¿EL APRENDIZAJE ES AL ALGO TRIVIAL?

El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Antes de escribir mis reflexiones acerca de la pregunta anterior busqué el significado de la palabra trivial que procede del latín trivalis o trivum, orginalmente confluían tres vías a Roma. En la intersección se cruzaban personas (viajeros y comerciantes) de diferentes lugares del mundo antiguo. Debido a que no se conocían y no sabían mucho el uno del otro, surgían conversaciones como: -oye qué calor hace hoy. O –Dicen que mañana lloverá. De este modo surgieron las conversaciones de las tres vías o triviales. http://etimologias.dechile.net/?trivial
De acuerdo a la lectura de Xavier Vargas, el proceso de aprendizaje no puede ser considerado como algo superficial, como dice la definición anterior, si los elementos del proceso se desconocen o no se sabe mucho de ellos puede llevarnos a la superficialidad de la evaluación de la misma, es necesario reflexionar y comprender cómo aprende el ser humano, que éste no es trivial y que requiere que los principales procesos cognitivos del individuo evolucionen adecuadamente y las experiencias adquiridas a través de la apropiación de su realidad le sean útiles en su vida personal.
A partir del aprendizaje el individuo se transforma, se apropia de la realidad para sí mismo y es ahí cuando almacena a través de experiencias o nuevos conocimientos que al parecer, en un principio, no forman parte del aprendizaje.
Respecto al cuestionamiento ¿En qué examen final se reflexiona sobre los cambios estructrurales o contenidos programáticos? Debo tener claro que un examen final no me permite medir o evaluar el conocimiento, sino que debe tomar en cuenta la construcción del conocimiento que cada alumno hace de acuerdo a que lo que aprenda sea significativo.Los contenidos que conformen cualquier tipo de enseñanza debe de tener ciertas características que permitan el desarrollo de competencias. Entonces evaluar el conocimiento no debe basarse tan sólo en lo conceptual, pero me surge una interrogante ¿Cómo evaluar objetivamente? Si además se evalúan los procedimientos, actitudes y valores de los alumnos.
Comprender las nociones de competencia, aprendizaje situado, aprendizaje y aprendizaje significativo que describe Vargas nos permitirá, por lo tanto, señalar que el aprendizaje es un proceso muy complejo que implica que a través del aprendizaje significativo se relacionen la aprehensión de nuevos conocimientos con los saberes previos.